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從技術(shù)走向管理-新晉升經(jīng)理管理技能提升

從技術(shù)走向管理-新晉升經(jīng)理管理技能提升課程
[課程簡(jiǎn)介]:在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段,許多技術(shù)人員必須決定是繼續沿著(zhù)技術(shù)路線(xiàn)發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線(xiàn);在企業(yè)成長(cháng)的過(guò)程中,某些技術(shù)人員會(huì )提拔到管理工作崗位;科技型企業(yè)的數量和規模日益增加,使得越來(lái)越多的創(chuàng )業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現:很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員卻不能勝任管理崗位; ...

【時(shí)間地點(diǎn)】 2024年8月15~16日  上海
2024年10月18-19日 上海 | 2024年10月24~25日 蘇州 | 2024年12月05~06日 上海
【培訓講師】 劉老師
【參加對象】 基中層管理者、項目經(jīng)理,企業(yè)內部已經(jīng)或者即將承擔管理職能的技術(shù)型管理人才
【參加費用】 ¥4500元/人 含授課費、證書(shū)費、資料費、午餐費、茶點(diǎn)費、會(huì )務(wù)費、稅費;不包含學(xué)員往返培訓場(chǎng)地的交通費用、住宿費用,早餐及晚餐
【會(huì )務(wù)組織】 森濤培訓網(wǎng)(www.jn509.com).廣州三策企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
【咨詢(xún)電話(huà)】 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優(yōu)惠)
【聯(lián) 系 人】 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在線(xiàn) QQ 】 568499978 培訓課綱 課綱下載    
【溫馨提示】 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內部培訓,歡迎來(lái)電預約!
培訓關(guān)鍵詞:從技術(shù)走向管理培訓,管理技能提升培訓

從技術(shù)走向管理-新晉升經(jīng)理管理技能提升(劉老師)課程介紹:

課程背景:
    世界首富比爾•蓋茨——軟件開(kāi)發(fā)員出身,今天的比爾,不但是一個(gè)一流的編程高手,同時(shí)還是一個(gè)一流的管理專(zhuān)家,他管理著(zhù)一個(gè)龐大的電腦王國。
    企業(yè)管理大師杰克•韋爾奇——電氣工程師出身,后來(lái)杰克卻成為了通用電氣公司的總裁,而他獨特的領(lǐng)導風(fēng)格也成為了許多企業(yè)領(lǐng)導人仿效的對象。
    在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段,許多技術(shù)人員必須決定是繼續沿著(zhù)技術(shù)路線(xiàn)發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線(xiàn);在企業(yè)成長(cháng)的過(guò)程中,某些技術(shù)人員會(huì )提拔到管理工作崗位;科技型企業(yè)的數量和規模日益增加,使得越來(lái)越多的創(chuàng )業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現:很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員卻不能勝任管理崗位;
多數情況下,在企業(yè)遇到以下現象時(shí),我們推薦本課程:
認真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬;
凡事親力親為,忙得焦頭爛額,可是上司卻嫌效率太低;
希望下屬多提意見(jiàn),可是他們卻什么都不說(shuō),不愿意承擔責任;
上司讓制定工作目標和計劃,可卻無(wú)從下手;
不知道如何分派工作,如何領(lǐng)導團隊,更不知道如何確保你的團隊不出差錯;
自己疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標;
    從一名只對技術(shù)負責的技術(shù)人員轉變?yōu)閷θ鞒特撠煹捻椖拷?jīng)理和對某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域負責的部門(mén)經(jīng)理,在這個(gè)轉變的過(guò)程中,技術(shù)人員要實(shí)現哪些蛻變?要掌握哪些管理技能?如何培養自己的領(lǐng)導力?……
    本次課程站在技術(shù)轉型過(guò)來(lái)的管理者的角度,充分考慮到專(zhuān)業(yè)人才轉型中遇到的困難,并結合多年對大中型企業(yè)中基層管理者的成功轉型的培訓和指導,實(shí)事求是地為每一位有志于投身管理實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)人才,指引了一條從專(zhuān)業(yè)人才走向管理高手的夢(mèng)想之旅。

課程特色:
本課程的設計符合成人學(xué)習的基本原理,在課程中使用的大量案例、游戲、角色扮演、測評、行動(dòng)轉化工具等,不是簡(jiǎn)單的授課形式的堆砌,每種形式的使用都是針對學(xué)員所處的從知識到行動(dòng)的不同狀態(tài)設計的,確保授課形式最大效率的幫助學(xué)員理解知識、認同觀(guān)點(diǎn)、清楚差距、堅定決心、促使行動(dòng)、形成習慣。

課程目標:
1. 促進(jìn)學(xué)員從技術(shù)高手轉向真正的管理者,迅速適應管理崗位
2. 提升公司技術(shù)型管理團隊的管理理念和管理能力,進(jìn)一步提升公司管理能力和執行能力;
3. 掌握系統學(xué)習管理理念、管理技術(shù)、方法、技能,形成實(shí)用高效的管理思維模式并促進(jìn)行為和習慣的變化;
4. 掌握溝通和激勵的技巧與方法,建立職場(chǎng)良好人際關(guān)系和工作氛圍,從單干型達成目標轉變成協(xié)調別人有效達成目標。

授課形式:
知識講解、案例演示講解、實(shí)戰演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強調學(xué)員參與。

課程大綱:

一、破冰和學(xué)員期望收集
教學(xué)目標:構建良好的學(xué)習氛圍,了解學(xué)員期望,明確培訓重點(diǎn)
 ◇ 學(xué)習小組組建
 ◇ 學(xué)員期望收集

二、為什么需要從技術(shù)走向管理?
教學(xué)目標:了解管理的本質(zhì),掌握管理者與技術(shù)人員的差異,促進(jìn)角色的轉換
 ◇ 管理的本質(zhì)是借力
    案例研討:忙碌的小馬
 ◇ 管理者與技術(shù)型人員的差異
 ◇ 管理者的成長(cháng)路徑:從技術(shù)能手到管理高手
    研討:管理者管理工作中的困惑與解惑

三、技術(shù)型主管的實(shí)用管理技能
(一) 高效管理團隊
教學(xué)目標:提升學(xué)員實(shí)用的管理技能,尤其是團隊成員的識別、組建、以及化解沖突,提升凝聚力的管理能力,在確保目標達成的基礎上促進(jìn)從技術(shù)高手到管理高手的轉變
 ◇ 技術(shù)型高手的團隊意識
    單干還是團隊?
    領(lǐng)導還是當事人?
    目標導向的敏捷型團隊的組建技術(shù)
   ※ 團隊成員的行為風(fēng)格
   ※ 了解自己和成員的行為風(fēng)格
   ※ 工具:心理學(xué)測評量表
    團隊成員的目標
   ※ 如何制訂工作目標
   ※ 如何化解組員個(gè)人目標與組織目標的沖突
   ※ 工具:《工作目標雙贏(yíng)表》
(二):群策群力的團隊高效問(wèn)題分析與解決
教學(xué)目標:提升學(xué)員實(shí)用的管理技能,尤其是帶領(lǐng)團隊解決問(wèn)題的能力,在確保目標達成的基礎上把技術(shù)高手的技術(shù)能力傳遞給組員,形成能力梯隊,同時(shí)激發(fā)團隊成員主動(dòng)性,提升帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)的能力
 ◇ 高效管理者非技術(shù)方式解決問(wèn)題的工作流程
    有效問(wèn)題分析與解決金鑰匙
 ◇ 管理者解決問(wèn)題的管理藝術(shù)
    為什么有的領(lǐng)導“不做事”?
    為什么有的領(lǐng)導“不講理”?
    一夸二問(wèn)絕不說(shuō),激發(fā)下屬能動(dòng)性
第一天知識回顧和答疑
教學(xué)目標:溫故知新,知識鞏固與答疑
 ◇ Me/we/us活動(dòng)
(二) 技術(shù)型主管高效下屬激勵技術(shù)
(三) 
教學(xué)目標:提升學(xué)員實(shí)用的管理技能,尤其是掌握無(wú)成本的條件下激勵組員的能力和確保公平性
 ◇ 激勵模型
 ◇ 馬斯洛的需求理論
    課程討論:激勵一定要用錢(qián)么?
 ◇ 期望理論和公平理論
    案例研討:錢(qián)南芬的困惑
 ◇ 無(wú)成本激勵法
    案例研討:如何讓開(kāi)寶馬的下屬心甘情愿的加班?
(四)技術(shù)型主管因人而異的溝通互信技術(shù)
教學(xué)目標:提升學(xué)員實(shí)用的管理技能,尤其是掌握高效精益的溝通技術(shù),規避溝通誤區,懂得上下級跨部門(mén)的溝通原則和處理問(wèn)題人員的溝通技巧,避免問(wèn)題激化
 ◇ 精益溝通模型
 ◇ 精益溝通的常見(jiàn)誤區和正確心態(tài)
 ◇ 達成管理共識的溝通步驟
    情景模擬:溝通就是為了說(shuō)服對方么?
 ◇ 上傳下達,通情達理的各級溝通原則
    與上級溝通的基本原則
    與評級溝通的基本原則
    與下級溝通的基本原則
 ◇ 與問(wèn)題人員的溝通
    人員問(wèn)題的類(lèi)型
    與問(wèn)題人員的溝通步驟
    工具:《問(wèn)題人員溝通記錄表》
(五)因事利導的團隊領(lǐng)導綜合管理策略
教學(xué)目標:提升學(xué)員實(shí)用的管理技能,尤其是掌握因人而異的管理藝術(shù),在確保實(shí)現管理目標達成的基礎上做到人事匹配并合理安排工作,促進(jìn)團隊成員的各盡其能和凝聚力。
 ◇ 三種領(lǐng)導風(fēng)格
 ◇ 下屬的成熟度分析和識別
 ◇ 團隊成熟度分析
 ◇ 因人因事而異的情景領(lǐng)導策略與步驟
    工作任務(wù)分析(輕重緩急)
    確定管理目標(育人、做事)
    團隊人員分析(能力、意愿)
    人事匹配
    領(lǐng)導風(fēng)格匹配
    溝通呈現
   ※ 角色扮演:恐慌的張黎明
   ※ 工具:《因人而異的任務(wù)分配記錄表》

四、行動(dòng)計劃和答疑
 ◇ 知識回顧&學(xué)員提問(wèn)講師答疑
 ◇ 作業(yè)布置和行動(dòng)計劃

講師介紹 :劉老師
自我介紹:實(shí)戰型組織效益管理與改進(jìn)專(zhuān)家
 ◇ Motorola 6sigma六西格瑪黑帶冠軍
 ◇ 美國PDP人力資源管理教練。
 ◇ ISPI組織績(jì)效改進(jìn)高級顧問(wèn)
工作履歷
Bosch博世電動(dòng)工具(中國)有限公司生產(chǎn)部經(jīng)理,
MOTOROLA移動(dòng)通信設備有限公司品保部經(jīng)理
2003年-至今  企業(yè)管理高級顧問(wèn)
授課風(fēng)格:
1:手法獨創(chuàng ),實(shí)效導向
基于人類(lèi)行為學(xué)和組織管理的理論研究和實(shí)戰經(jīng)驗,獨創(chuàng )了“開(kāi)眼、動(dòng)心、找方向”以及“蘇格拉底追問(wèn)式”課堂演繹手法,結合高超的思維引導技術(shù),講師在課堂上洞察學(xué)員的言談舉止并針對學(xué)員個(gè)性化的行為提供針對性的輔導,既能讓學(xué)員深刻理解自己當下的行為和問(wèn)題,又能發(fā)自?xún)刃牡淖龀鏊枷牒托袨楦淖,從而使學(xué)員獲得真真切切的成長(cháng)。
2:學(xué)員為主,兼顧三方
在十幾年的授課過(guò)程中,不斷循環(huán)精進(jìn),獨創(chuàng )基于“色受想行識”的“五蘊和合”課程構架理念,以組織績(jì)效改進(jìn)為導向,兼顧組織、HR和學(xué)員三方利益平衡的課程設計理念,授課全程以客戶(hù)和學(xué)員的案例進(jìn)行分析討論,從場(chǎng)景,感受,行為,道理,工具等全方位刺激和調動(dòng)學(xué)員的學(xué)習體驗,課后輔以實(shí)戰性作業(yè)和線(xiàn)上線(xiàn)下輔導!岸嗑S度,全時(shí)空”的項目式運作,培訓課程具有極強的針對性和實(shí)效性,培訓效果立竿見(jiàn)影,十幾年以來(lái)深受客戶(hù)好評!


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